Fase 3 - Avaluació i continuïtat del projecte

Aquesta fase 3 m’ha servit per poder analitzar la posada en marxa del programa “Els nostres talents” i poder valorar fins a quin punt la nova metodologia introduïda a l’aula ha provocat canvis en els aprenentatges dels alumnes, en el rol de la tutora i en els propis alumnes.

Les tasques que he estat portant a terme han estat:

- Realitzar una entrevista amb la mestra de l’aula sobre diferents aspectes del pla pilot i del programa. 

Vaig elaborar una entrevista semi-estructurada, amb 21 preguntes tancades (però amb resposta oberta), amb opció a plantejar-nos noves qüestions a mesura que avançava aquesta. Vam concretar un dia per portar-la a terme. El desenvolupament de l'entrevista va anar molt bé, es van valorar les preguntes com a molt adequades per respondre a tot allò que englobava el projecte i el pla pilot, i es va propiciar una conversa fluïda en la qual també es van introduir nous interrogants i respostes a mesura que s'anava desenvolupant.

- Realitzar un anàlisi comparatiu per tal de poder analitzar els dos formats del pla pilot, avantatges/inconvenients.

Es va portar a terme un anàlisi dels diferents registres recollits durant les sessions de les observacions i el treball realitzat. Es va valorar que havia funcionat millor el format de d'una hora i mitja setmanal, ja que donava peu a treballar un mateix contingut que volíem que els alumnes aprenguessin des de les diferents intel·ligències, i ells es podien mantenir actius, motivats, ja que a l'anar canviant d’intel·ligència no se'ls feia tan feixuc.

- Elaborar propostes de millora pels següents períodes del pla pilot, i continuïtat a partir del mes de gener del 2017.

Conjuntament amb la tutora de l’aula i la psicopedagoga vam elaborar propostes de millora, i vam concretar la continuïtat, referents al projecte i al pla pilot.

Les propostes van ser:

- Es valora com a necessari de cara al setembre augmentar el nombre de sessions per treballar cada talent, ja que quatre no és considera suficient.

- De cara al plantejament de les noves sessions s’hauria d’intentar treballar totes les intel·ligències per igual. Com diria Gardner cada docent mostra unes intel·ligències concretes com a punt fort, i d’altres, que té menys potenciades. En aquesta part del projecte “Els nostres talents” s’han realitzar poques activitats a l’exterior, de moviment i interacció amb l’entorn, i ha faltat activar més la intel·ligència naturalista, la cineticocorporal i la musical. La tutora de l’aula ha reconegut que aquestes tres intel·ligències són les que té menys desenvolupades, per tant és un aspecte que caldrà tenir en compte en les pròximes sessions.

- Aconseguir aplicar la metodologia de les intel·ligències múltiples en més moments de la jornada escolar, no només en una sessió a la tarda o en les franges d'uns minuts al dia, sinó en altres espais de la setmana, o ja més endavant plantejar-se que l’escola pogués funcionar totalment amb aquesta metodologia.

La continuïtat del projecte serà seguir del setembre al gener amb el programa "Els nostres talents": escollir els talents, anar elaborant les diferents sessions, fer les avaluacions intermitges, i portar a terme una avaluació a diferents nivells i de revisió del pla pilot al finalitzar-lo.

El gener del 2017 es farà un exposició del treball realitzat al claustre. Del gener al juny es realitzarà una formació per a tots els docents de l'escola, de 30 hores, en la qual també particparà la ponent Koncha Pinos Pey (de qui són alguns dels testos que s'han utilitzat).  Un cop finalitzada aquesta formació, es concretaran també uns dies per tal de poder debatre amb tot el claustre i consensuar com es continua aplicant la metodologia de les intel·ligències múltiples a l'escola: si s'incorporen més aules al programa, si es va fent progressivament per etapes, si s'augmenta la dedicació setmanal,... escollir el millor format per a continuar amb el treball realitzat.