Proposta metodològica

FASE 1: FAMILIARITZACIÓ AMB EL CENTRE I AMB EL PLA PILOT INICIAT                                                                DATA:  Març 2016                    HORES: 16 hores

Objectius: - Conèixer el context d’intervenció de les pràctiques. - Conèixer el funcionament del pla pilot i les tasques realitzades anteriorment. - Obtenir informació sobre el treball en intel·ligències múltiples. - Negociar i acordar el pla de treball de les meves pràctiques conjuntament amb la tutora de l’aula i la psicopedagoga del centre. Destinataris/àries: Alumnes de 6è, tutora de l’aula, psicopedagoga.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

Observació de l’alumnat de l’aula de 6è. Revisió de la informació i la documentació sobre l’aplicació del pla pilot en els mesos anteriors. Revisió de materials i recursos (fonts escrites, recursos web,...) sobre el treball en intel·ligències múltiples. Anàlisi de les avaluacions inicials realitzades al mes de gener. Assistència a les reunions realitzades sobre la planificació i la supervisió del pla pilot. Delimitació del meu projecte de pràctiques i establiment del pla de treball a seguir.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

Observacions a l’aula. Registre en el diari de pràctiques. Entrevista amb la mestra de l’aula i amb la psicopedagoga del centre. Anàlisi documental sobre intel·ligències múltiples.

INDICADORS D’AVALUACIÓ

Les informacions recollides mitjançant les observacions d’aula i l’aplicació dels instruments d’anàlisi m’han permès realitzar un anàlisi del context adequat. L’entrevista amb la mestra de l’aula m’han servit per recollir informació sobre el pla pilot. He cercat i revisat més de 15 fonts escrites i recursos web sobre el treball en intel·ligències múltiples mitjançant les quals he pogut elaborar un corpus teòric i pràctic sobre les intel·ligències múltiples. El grau de satisfacció en relació a la reunió de coordinació realitzada ha estat alt ja que ha permès elaborar un pla de treball consensuat.

FASE 2: ELABORACIÓ I DESENVOLUPAMENT DEL PROJECTE                                                                  DATA: Abril - Maig 2016                    HORES: 41 hores

Objectius: - Participar en la programació, aplicació i avaluació de les activitats del pla pilot en intel·ligències múltiples. - Observar l’evolució dels alumnes en el dia a dia per tal d’introduir possibles canvis en el pla pilot o identificar noves necessitats. - Participar en les reunions de coordinació amb la psicopedagoga i la mestra de l’aula. Destinataris/àries: Alumnes de 6è, tutora de l’aula, psicopedagoga.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

Consulta sobre materials específics en relació als diferents talents que es treballaran (Leonardo da Vinci i Einstein). Definir les diferents activitats relacionades amb cada talent tenint en compte les 8 intel·ligències de Gardner. Participació en les activitats plantejades a l’aula en relació als diferents talents. Portar a terme una avaluació de cada alumne al finalitzar el treball sobre cada talent. Assistència a les reunions de programació i avaluació del pla pilot. Assistència a les reunions de coordinació amb la psicopedagoga.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

Observacions a l’aula. Qüestionari d’avaluació final de cada talent. Registres de l’evolució de l’alumnat en diferents activitats. Registre de les diferents sessions realitzades en el diari de pràctiques.

INDICADORS D’AVALUACIÓ

S’han portat a terme un mínim de 3 sessions per a treballar cada talent. 2. S’han realitzat les dues sessions diàries de 7 i 10 minuts a l’inici de les activitats. 3. S’ha passat el qüestionari als 7 alumnes al finalitzar cada talent. 4. S’han anotat com a mínim 5 registres en total de cada alumne en les diferents activitats. 5. En el diari de pràctiques hi consten les diferents sessions explicades. 6. S’han realitzat totes les reunions pactades amb els diferents professionals.

FASE 3 : AVALUACIÓ I CONTINUÏTAT DEL PROJECTE                                                            DATA: Maig 2016                      HORES: 18 hores

Objectius: - Valorar els canvis produïts en els diferents subjectes i en el context durant la intervenció portada a terme. - Realitzar una valoració global del projecte. - Proposar propostes de millora per a la continuïtat del projecte. Destinataris/àries: Alumnes de 6è, mestra de l’aula, psicopedagoga, famílies.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

Portar a terme una avaluació a diferents nivells: alumnes, pares, tutora. Comparació dels resultats amb l’avaluació portada a terme al mes de gener. Anàlisi dels dos formats d’aplicació del pla pilot. Elaboració de propostes de millora. Assistència a les reunions d’avaluació del pla pilot.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

Test d’autocompassió. Test d’intel·ligències múltiples basat en el model de H. Gardner. Entrevista amb la mestra de l’aula i la psicopedagoga. Registres de les observacions realitzades a l’aula. Registre de les diferents sessions realitzades en el diari de pràctiques.

INDICADORS D’AVALUACIÓ

Els resultats obtinguts, mitjançant l’aplicació dels diferents tests i els registres de les observacions realitzades, mostren que els alumnes tenen un major domini de les diferents intel·ligències en comparació a l’inici del projecte. Els resultats en els aprenentatges de la meitat dels alumnes de l’aula han millorat. El grau de satisfacció de les diferents professionals en relació a l’atenció de la individualitat dels alumnes ha millorat. S’ha proposat com a mínim una proposta de millora.